逻辑，能让我们看到我们看不见的东西。

在心理学中，有个著名的达克效应，该现象说的是愚蠢的人是不会意识到自己愚蠢的，因为要能意识到自己愚蠢，得需要很高的智慧。如果我们对世界的认识只是依赖于眼见为实，那我们很可能就是愚蠢的，因为我们能看得到的实在太短浅了。

而逻辑则可以让我们看得更远，也能走得更远。人类的每一次跃迁，都建立在严密的逻辑之上。

例如，人类历史上最先研究自由落体的是古希腊学者亚里士多德。他提出：物体下落的快慢是有物体本身的重量决定的。物体越重，下落得越快；物体越轻，下落得越慢。这就是从自我感觉出发想当然得出的结论。而他的这个结论也一直被认为是正确的。直到17世纪，伽利略才用逻辑思维发现了这个理论中的问题：如果大小石头被绑在一起，大石头的下落速度会被小石头拖慢，但他们又拥有更大的重量，所以要比大石头下落得快，这就陷入了自相矛盾。

随后，举世闻名的比萨斜塔试验诞生了，世界进入了一个讲逻辑的时代，近现代科学得以发展。可以说，没有逻辑，我们人类也就不是现在的人类。而现在，“达克效应”依旧无处不在，唯有逻辑思维才能让我们不至于出现“一叶障目不见泰山”的情形。

在逻辑思维的培养中，火花思维进行了较多的探索，在该领域具有丰富的经验，在培养体系中构建了3大模块（逻辑关系、建模分析、益智策略），并分成9个级别进行学习，优势明显：

体系科学完善，各个级别难度有衔接，整个体系中融入了很多国内外益智活动谜题，以及培养逻辑深度的题材，培养激活孩子的多项能力，比如观察、推理、想象、空间、规划、分析、策略、建模等等，孩子能够系统地吸收知识：

形式及内容非常丰富，孩子和老师之间有互动，有动画、有游戏和实操，孩子全程沉浸；每个知识点都有拓展内容，帮孩子更好地整合与理解。而且越到后面，需要的就不只是单一的能力，而是教孩子融会贯通。把知识、信息联结在一起，形成系统化的知识构建以及决策思维。

奖励机制契合孩子心理，通过孩子们本来就超爱的动画形式，带孩子展开一段趣味横生的旅程。成就感拉满，恰到好处地激活孩子的主动性。例如，低级别的内容，与小朋友的生活实际贴合度非常高，不仅进一步降低了孩子理解问题和思考的门槛，而且孩子学完就能用，更容易获得延展的成就感。

总之，在现代社会，逻辑已经成为人们交流时所需的必备素养，如果我们不讲逻辑，或者违反逻辑，就会陷入混乱，事倍功半。而如果我们交流讲逻辑，那我们合作起来效率就会更高，会事半功倍，火花思维的逻辑思维课程则是可以让逻辑思维的培养更加高效。